全国中小学(幼儿园)社会与情感能力培养学校联盟简介
华东师范大学社会与情感能力研究中心
为推动中国教育高质量发展,落实国家政策对学生综合素质发展的改革要求,2018-2023年间,华东师范大学社会与情感能力研究中心先后于中国苏州和济南开展了两轮OECD全球青少年社会与情感能力测评工作,引起了全国范围内的广泛关注。随后,华东师范大学社会与情感能力研究中心将目光从“研究”转向“培养”,自2023年8月以来面向全国招募中小学(幼儿园)社会与情感能力联盟校,为探索具有中国特色的社会与情感能力培养体系做好充分准备。
一、联盟概况
全国中小学(幼儿园)社会与情感能力培养学校联盟是围绕“青少年社会与情感能力培养”这一主题成立的协作交流平台。本联盟以华东师范大学社会与情感能力研究中心为依托,由幼儿园、中小学校、高校和科研院所等自愿组成。联盟秉持“共建、共研、共享、共赢”的发展宗旨。本联盟注重理论与实践相结合、区域推动和学校发展相结合、测评与干预相结合、学生培养和教师专业能力提升相结合,为推动青少年社会与情感能力培养做出应有贡献。
华东师范大学社会与情感能力研究中心“全国中小学(幼儿园)社会与情感能力培养联盟校”首轮招募有超过500所学校成为联盟校单位。从地域分布来看,联盟校分布广泛,样本全面,联盟校横跨23个省、市、自治区。从学校类型来看,联盟校呈现出多样化参与的特征,包含幼儿园、小学、高级中学、职业技术学校等多种学校类型。总体来看,全国中小学(幼儿园)社会与情感能力培养的学校联盟表现为广泛分布、多元参与、公办为主、校长领衔、区域推进、积极重视的特征。
二、建设目标
1.建立全国性的社会与情感能力培养学校联盟,形成联盟校教育共同体,扎实推进教育的情感转向。
2.召开联盟年会和专题研讨会,定期发布社会与情感能力的前沿报告。通过举办学术论坛、现场展示等方式为联盟校搭建分享与展示的舞台,大力促进各联盟校之间的交流与合作。
3. 建立U-G-S 机制,积极发挥大学与中小学合作伙伴关系以及政府的作用,同时执行“联盟校-项目校-示范校”的三步走战略,引领教育高质量发展和育人方式变革。
三、建设思路
1.组建华东师范大学科研团队
协同教育学、心理学、德育、信息技术科学、政治学等多门学科,跨学科、跨部门开展协同实践。通过连接国内多所学校,实现跨学科、跨机构、跨区域的联合研究,打造国内社会与情感能力的研究高地,形成全国性的发展共同体;保持与国内社会与情感能力相关学者的密切联系,共同推动社会与情感能力的研究,为国内社会与情感能力的发展提供理论支持。
2.探索社会与情感能力的实施机制
项目组将基于证据开发青少年情感能力发展服务项目,构建社会与情感能力的实施机制。通过规划引领、课题带动、专家联席、校际联动,建设中国青少年社会与情感能力的大型数据库;通过专家研讨、实践指导,开发社会与情感能力的实施工具和机制;研发针对学生、教师、家长的社会与情感能力的系列指南或操作手册;开发针对学生情绪管理的系列课程。
3.开展社会与情感能力的实践干预
基于社会与情感能力的实施工具,在华东师范大学的实验学校或基地学校开展基于证据的社会与情感能力实践干预,开展社会与情感能力的相关培训,为学校提供及时有效的支持,提升学校、教师培养青少年社会与情感能力的实践水平,探索基于课程的策略、基于教学的策略、基于评估的策略、基于全校性的策略等不同的路径方式,推动社会与情感能力在各校的开展。对各校的实践干预情况保持密切关注,开展长期跟踪研究,进一步完善社会与情感能力的实施机制和工具。